本文摘要：20世纪80年代，沙孟海在教学张远帆的“班友”陈振濂1979年入学时只有23岁，在同期入学的研究生中是年龄大于的一位。“我们喝了书法研究生教育的‘第一口水’，对我这一生都有深远影响的影响。入美院之前对于书法主要是爱好，但转入美院之后，书法沦为了我一生探寻和研究的事业，让我确实开始从专业的角度去思维书法。 ”1980年1月，陆维钊逝世前，仍坚决在病床前为研究生上了最后一课，并把研究生的培育工作托付给了沙孟海。

20世纪80年代，沙孟海在教学张远帆的“班友”陈振濂1979年入学时只有23岁，在同期入学的研究生中是年龄大于的一位。“我们喝了书法研究生教育的‘第一口水’，对我这一生都有深远影响的影响。入美院之前对于书法主要是爱好，但转入美院之后，书法沦为了我一生探寻和研究的事业，让我确实开始从专业的角度去思维书法。

”1980年1月，陆维钊逝世前，仍坚决在病床前为研究生上了最后一课，并把研究生的培育工作托付给了沙孟海。“老先生们对于中国书法教育事业有首创之功，从那会儿开始，再行到我们毕业以后调入任教，在书法学科化上大大探寻，构成了一套行之有效的教学模式。”陈振濂的青春记忆全部都回到了美院。

“美院的学术氛围十分浓烈，鼓舞我不时去展开各种学术探寻。我对于日本书法的研究，还包括后来书法的主题性创作，再行到学院派书法的明确提出，都是在美院已完成的。”在陈振濂刚刚入美院那会儿，书法是否是一个专业学科都还不存在争议。对比国画、油画、雕塑等专业，总感觉书法矮人一截。

这也才是鼓舞了他在未来的几十年中把书法教育当作了自己一生的事业，在教学方法、创作形式、课程设置等方面都做到了了解探寻。

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