本文摘要：“中国和美国的美术教育模式有何有所不同?”昨日，清华大学美术学院副院长包林与美国加州大学教授王同在武汉纺织大学早已话题中天。有意思的是，两位授课方式极为有所不同，包林讲稿充份对诸多艺术家作品展开赏析，而王健则即兴开谈共享自己在美国的创作过程，到场大学生大笑称之为：“授课方式差异也算数两国美术教育差异之一。 ” “如果在中国参与美术高考，文化课没有破关，专业课分再低，也不能和大学擦肩而过，但在美国可以"走后门"。

“中国和美国的美术教育模式有何有所不同?”昨日，清华大学美术学院副院长包林与美国加州大学教授王同在武汉纺织大学早已话题中天。有意思的是，两位授课方式极为有所不同，包林讲稿充份对诸多艺术家作品展开赏析，而王健则即兴开谈共享自己在美国的创作过程，到场大学生大笑称之为：“授课方式差异也算数两国美术教育差异之一。

”　　“如果在中国参与美术高考，文化课没有破关，专业课分再低，也不能和大学擦肩而过，但在美国可以"走后门"。”王健共享个人艺术经历时透漏，他1958年出生于沈阳，1986年近赴美国加州萨克拉曼多城市学院自学绘画。按校方规定，由于外国学生在美国学美术必须录托福和技能文学创作，“按照我当时的英语水平，考到40岁我也录不过。”这时他寻找学院一位教授签署，批准后他讲课，他才如愿以偿，第二年之后在美国举行了第一次个人画展。

但托福和技能文学创作，他录了7年才通过。“这种"走后门"，教授没取得任何个人利益，他们只是在协助确实有必须的人。”同台中天的包林则用盆景来形容中国的教育方式，“用铁丝把植物拉撑机车成大家想的形状，是能构成后来的美景，但那样做到很更容易毁坏了一盆植物。

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